martes, 9 de diciembre de 2014
lunes, 8 de diciembre de 2014
lunes, 24 de noviembre de 2014
Mantenimiento Preventivo
En las operaciones de mantenimiento, el mantenimiento preventivo
es el destinado a la conservación de equipos o instalaciones mediante
realización de revisión y reparación que garanticen su buen
funcionamiento y fiabilidad. El mantenimiento preventivo se realiza en
equipos en condiciones de funcionamiento, por oposición al mantenimiento correctivo que repara o pone en condiciones de funcionamiento aquellos que dejaron de funcionar o están dañados.
El primer objetivo del mantenimiento es evitar o mitigar las
consecuencias de los fallos del equipo, logrando prevenir las
incidencias antes de que estas ocurran. Las tareas de mantenimiento
preventivo incluyen acciones como cambio de piezas desgastadas, cambios
de aceites y lubricantes, etc. El mantenimiento preventivo debe evitar
los fallos en el equipo antes de que estos ocurran.
Algunos de los métodos más habituales para determinar que procesos de
mantenimiento preventivo deben llevarse a cabo son las recomendaciones
de los fabricantes, la legislación vigente, las recomendaciones de
expertos y las acciones llevadas a cabo sobre activos similares.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO
EL
Mantenimiento Correctivo de Hardware es la reparación o el cambio
que se le hace a algun componente de la computadora cuando se
presenta una falla.
Este mantenimiento consiste en una pequeña soldadura de la tarjeta de vídeo, etc. o simplemente en el cambio total del Monitor o un Mouse.
A diferencia del Mantenimiento Preventivo, el Correctivo se lleva a cabo cuando la falla ya se presentó, y en el Preventivo, como su nombre lo dice, es para prevenir alguna falla.
Este mantenimiento, generalmente tiene una duración de 1 a 5 horas, pero las horas dependen del problema y de la rapidez del equipo.
Este mantenimiento consiste en una pequeña soldadura de la tarjeta de vídeo, etc. o simplemente en el cambio total del Monitor o un Mouse.
A diferencia del Mantenimiento Preventivo, el Correctivo se lleva a cabo cuando la falla ya se presentó, y en el Preventivo, como su nombre lo dice, es para prevenir alguna falla.
Este mantenimiento, generalmente tiene una duración de 1 a 5 horas, pero las horas dependen del problema y de la rapidez del equipo.
TIPOS
DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO:
º Mantenimiento correctivo no Planeado:
En este tipo de mantenimiento es cuando se corrige la falla que presenta nuestra computadora, pero como su nombre lo indica este es no planeado, quiere decir que la falla aparece cuando no se espera, a veces ni origen sabemos de esta falla presentada.
º Mantenimiento correctivo no Planeado:
En este tipo de mantenimiento es cuando se corrige la falla que presenta nuestra computadora, pero como su nombre lo indica este es no planeado, quiere decir que la falla aparece cuando no se espera, a veces ni origen sabemos de esta falla presentada.
º Mantenimiento Correctivo Planeado:
Este tipo de mantenimiento se corrigen fallas pero con hechos ciertos, en este mantenimiento no es necesario realizarlo en el mismo momento que presenta el problema, puedes resolver el conflicto y si no es urgente lo dejas para después y la computadora está bien, pero con esa pequeña falla.
miércoles, 19 de noviembre de 2014
martes, 18 de noviembre de 2014
TIC
TIC
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El término tecnologías de la información se usa a menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en computo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.
Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organización es un trabajo difícil y complejo que requiere una base muy sólida de la aplicación de los conceptos fundamentales de áreas como las ciencias de la computación, así como de gestión y habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales en la comprensión, por ejemplo de cómo se componen y se estructuran los sistemas en red, y cuáles son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de información hay importantes preocupaciones de software como la fiabilidad, seguridad, facilidad de uso y la eficacia y eficiencia para los fines previstos, todas estas preocupaciones son vitales para cualquier tipo de organización.
Los profesionales de TIC combinan correctamente los conocimientos, prácticas y experiencias para atender tanto la infraestructura de tecnología de información de una organización y las personas que lo utilizan. Asumen la responsabilidad de la selección de productos de hardware y software adecuados para una organización. Se integran los productos con las necesidades y la infraestructura organizativa, la instalación, la adaptación y el mantenimiento de los sistemas de información, proporcionando así un entorno seguro y eficaz que apoya las actividades de los usuarios del sistema de una organización. En TI, la programación a menudo implica escribir pequeños programas que normalmente se conectan a otros programas existentes.
Se
denomina software educativo al que está destinado a la enseñanza
y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de
ciertas habilidades cognitivas.
Así
como existen diferencias entre las filosofías
pedagógicas,
también se encuentra una amplia gama de enfoques para la creación
de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de
interacción que se origina entre los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje:
educador, aprendiz, conocimiento, computadora.
Existen principalmente dos tendencias: enfoque de instrucción
asistida por computadora (Computer Assisted Instruction), y el
enfoque de software educativo abierto.
Este
enfoque pretende facilitar la tarea del educador, sustituyéndole
parcialmente en su labor. El software educacional resultante
generalmente presenta una secuencia (a veces establecida con técnicas
de inteligencia
artificial) de lecciones, o módulos de aprendizaje. También
generalmente incluye métodos de evaluación automática, utilizando
preguntas cerradas. Las críticas más comunes contra este tipo de
software son:
- Los aprendices pierden el interés rápidamente e intentan adivinar la respuesta al azar.
- La computadora es convertida en una simple máquina de memorización costosa.
- El
software desvaloriza, a los ojos del aprendiz, el conocimiento que
desea transmitir mediante la inclusión de artificiales premios
visuales.
viernes, 7 de noviembre de 2014
Alfabetización Digital
La alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio y del tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades. Algunas otras destrezas como la informática o las nociones elementales de cálculo aritmético básicas también se pueden incluir en definiciones más amplias de alfabetización.
El alfabeta sirve como indicador de conocimientos de un país; es un factor más a tener en cuenta en cuanto al grado de desarrollo. En la práctica se usa su contrario, el analfabetismo: se mide el número de personas adultas que no han logrado los niveles mínimos de alfabetización. Esta cifra incide en la capacidad de producir riqueza, en el acceso a nuevas oportunidades y en la igualdad social.
Hay grandes diferencias entre el número de analfabetos en los países desarrollados y en los denominados del Tercer Mundo, y en estos, también entre hombres y mujeres (que a menudo tienen menos acceso a la enseñanza). Se calcula que al año 2000 había unos 90 millones de personas analfabetas, según la Unesco. La opacidad de los datos de determinados gobiernos no ayuda a la detección y solución del problema. Los países del antiguo bloque soviético son los que más esfuerzos hicieron en este campo.
Determinados técnicos educativos diferencian entre analfabetismo y analfabetismo funcional (o sujetos iletrados). Una persona iletrada puede entender un mensaje sencillo, pero su mecanismo lector no es capaz de discriminar idea principal e ideas secundarias y no sabe usar los conceptos que lee (carencia de vocabulario). El iletrismo es mucho más difícil de medir y afecta también zonas del mundo desarrolladas. Está muy relacionado con la calidad de la educación
La tendencia tradicional parte del reconocimiento de las letras y, asociando cada fonema y su grafía, llegar a descifrar las palabras y las frases. Es el método usual de las escuelas con los niños.Alfabetizar se considera el primer nivel de la educación de adultos, y equivale a los primeros cursos de educación primaria.
Otros expertos, sin embargo, opinan que con adultos es mejor usar palabras significativas para estimularlos, puesto que la capacidad de aprendizaje acostumbra a ser menor que con los niños. A menudo las palabras se apoyan en objetos reales o ilustraciones por aclarar su significado. El conocimiento del entorno, que es mucho más grande que el de los niños, ayuda a adelantar más rápidamente. Estos métodos son denominados métodos globales, visuales o analíticos.
lunes, 3 de noviembre de 2014
RESEÑA
HISTORICO “U.E.B SAMUEL ROBINSON”
La
Unidad Educativa Bolivariana “Samuel Robinson”, se encuentra ubicada en la
calle Principal de la Urbanización Marhuanta, Parroquia Marhuanta, Municipio
Heres, Ciudad Bolívar- Estado Bolívar.
Esta Prestigiosa Institución fue
inaugurada el 21 de Junio del año 2005 por parte del entonces Ministro de Educación, Prof. Aristóbulo
Isturiz y el gobernador del Estado
Bolívar Francisco Rangel Gómez,
fue construida con recursos
provenientes del Banco Interamericano
de Desarrollo ejecutado a través de la UCER- Bolívar. Su creación
surgió por la necesidad de atender una
matrícula escolar numerosa, producto del urbanismo del cual había sido objeto
el sector y no podía ser asistida por la Escuela Unitaria Casanova Sur, con la que contaba la
comunidad, cuya capacidad era para 60 alumnos. Por consiguiente, alrededor de
400 niños y niñas se encontraban recibiendo atención pedagógica en espacios
alternativos, tales como: Garajes, iglesias, porches de casas entre otros. Dada
esta situación, la comunidad se organizo y logro la construcción de la escuela
inscrita en el Proyecto de Escuelas Bolivarianas impulsado por el gobierno
nacional Bolivariano desde 1999. Esta
infraestructura consta de los siguientes
espacios:
.- 16 Aulas de clases
.- 02 Aulas Taller
.- Una Sala de Computación
.- Una Biblioteca Escolar
.- Un salón de usos Múltiples
.- Una cocina
.-10 Salas de Baño
.- Un Área Administrativa
.- Una Cancha de Usos Múltiples
.- Un Patio Cívico.
Esta institución fue construida
para asistir una matrícula de 580 niños y niñas, desde preescolar hasta sexto
grado, para el momento de su Inauguración
el personal estaba conformado por 16 docentes de aula, 01 docente
especialista, 01 secretaria, 04 auxiliares de preescolar, 16 obreros y una
asociación civil de padres y representantes, todo este personal bajo la
responsabilidad de la Profesora. Lucia Maigualida Castro.
Durante el año Escolar
2006-2007, fue inaugurada la Unidad Psicoeducativa Samuel Robinson, bajo la responsabilidad de la Magister Aurora
Bonalde como Subdirectora ( e), con la finalidad de atender a los niños con
dificultad de aprendizaje y diversidad funcional de la institución así como también a los de las escuelas de la parroquia y otras comunidades.
En el año escolar 2009-2010 se
recibió la visita de la viceministra de Educación Iris Sánchez y selecciono el
salón de usos múltiples para que funcionara el centro de Desarrollo de
Contenidos Digitalizados Canaima, bajo la Coordinación del Profesor Magister Ricardo Solórzano.
Durante el año escolar 2011-2012
el Centro de Desarrollo de Contenidos Digitalizados Canaima fue reorientado al
Municipio Caroní.
En la actualidad cuenta con una
matrícula de 541 niños y niñas desde preescolar hasta sexto grado de
educación primaria, el personal está
conformado por; 19 docentes de aula, 05 docentes especialistas, 01 secretaria,
01 secretario, 04 auxiliares de preescolar, 01 auxiliar de biblioteca, 19
obreros, 06 vigilantes y un consejo Educativo, Todo este personal bajo la Responsabilidad de la Profa. Walkira Gil como Directora (e),
Profa. Isabel Villasana como Sub-directora
(e) y el Prof. José Lira como Coordinador Pedagógico y Milagro González
como coordinadora del PAE. En cuanto a la infraestructura está conformada de la
siguiente manera:
.- 19 Aulas de clases
.-Un Centro Bolivariano de Informática y
Telemática
.- Un consultorio Odontológico de Barrio
Adentro
.- Una Biblioteca Escolar
.- Una cocina
.- 10 Salas de Baño
.- Un Área Administrativa
.- Una Cancha de Usos Múltiples
.- Un Patio Cívico.
Academias de Software Libre
Las academia permiten
estudiar destalladamente aquella información resaltante he interesante. El
programa Científico Tecnológico Academias de Software Libre busca apoyar a los
órganos y entes de la
Administración Pública Nacional principalmente, en el proceso
de migración de todos los sistemas, proyectos y servicios informáticos a
Software Libre basado en Estándares Abiertos en concordancia con el Decreto
3.390, y lo establecido en el Plan Nacional de Migración elaborado por este
Ministerio (Mppctii) en consenso con el Comité Tecnológico; y aprobado por el
Ciudadano Presidente Hugo Chávez Frías.
La academia de Software Libre (ASL) tiene por objeto la promoción, capacitación y certificación en el Área de Software Libre, con el propósito de formar talento humano de alta capacidad técnica, capaz de generar herramientas informáticas y ofrecer servicios calificados al país, en el área de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Además de promover e incentivar el desarrollo endógeno, la soberanía tecnológica, el progreso de la nación y el desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento.
Biblioteca Virtual
Son objetos digitales, que
sirven a una comunidad de usuarios definida, que tienen los derechos de autor
presente y gestionado y que disponen de mecanismos de preservación y conservación.
Se trata de recursos informáticos documentales, a los
que se accede por medio del uso de dispositivos de comunicación móvil a través
de los servicios de Internet. En el concepto de biblioteca digital está implícita
la integración de la técnica informática y las comunicaciones basadas en la
función de Internet.
La información ofrecida suele estar disponible en formatos pdf, doc, jpg,
bmp o mp3, entre muchos otros.
La biblioteca digital debe desarrollar tres
características generales:
- Ser una colección global de recursos importantes para la investigación, la enseñanza y el aprendizaje.
- Ser de fácil acceso para todo tipo de usuarios, tanto principiantes como expertos.
- Estar gestionada y mantenida por profesionales que se consideren administradores del patrimonio intelectual y cultural.
Predomina el concepto de biblioteca
como espacio y como proceso, lo cual manifiesta el dinamismo que le impulsa
Internet. Lo digital -en este contexto- se relaciona con el hecho que la
biblioteca es relativa en espacio y tiempo, porque sus límites funcionales no
los marca la geografía y su disponibilidad temporal es instancia de la demanda
de quien la consulta.
Las bibliotecas digitales se encuentran entre los más
complejos sistemas de información, no por ser proyectos digitales sino por su
multidisciplinariedad, es decir, la necesidad de trabajar de forma conjunta
profesionales de diferentes ámbitos, desde bibliotecarios a informáticos,
ingenieros electrónicos, científicos. para su desarrollo.
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